{"id":27664,"date":"2020-03-25T14:20:07","date_gmt":"2020-03-25T14:20:07","guid":{"rendered":"https:\/\/sertv.gob.pa\/crisolfm\/?p=27664"},"modified":"2020-03-25T14:20:07","modified_gmt":"2020-03-25T14:20:07","slug":"asi-es-como-la-tecnologia-y-el-juego-te-pueden-ayudar-a-aprender-ingles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sertv.gob.pa\/crisolfm\/asi-es-como-la-tecnologia-y-el-juego-te-pueden-ayudar-a-aprender-ingles\/","title":{"rendered":"As\u00ed es como la tecnolog\u00eda y el juego te pueden ayudar a aprender ingl\u00e9s"},"content":{"rendered":"

Lejos quedan ya las clases de ingl\u00e9s tradicionales, que se centraban prioritaria y tediosamente en la adquisici\u00f3n de gram\u00e1tica y la memorizaci\u00f3n de vocabulario, verbos irregulares y phrasal verbs.<\/em> En una sociedad tan apresurada, interconectada y digitalizada como la actual, las habilidades comunicativas y su aplicaci\u00f3n en situaciones reales han cobrado el protagonismo principal. No faltan ganas, pero s\u00ed tiempo, y los avances tecnol\u00f3gicos en campos como la inteligencia artificial, las aplicaciones para m\u00f3viles y los podcast<\/em> han hecho posible un aprendizaje casi a la carta, pudiendo conectarnos donde, cuando y como mejor nos convenga. Pero \u00bfes el futuro exclusivamente digital?<\/p>\n

\u201cVivimos en un mundo cada vez m\u00e1s global, tecnol\u00f3gico e interconectado en el que el ingl\u00e9s se usa como lengua franca\u201d, sostiene Miguel \u00c1ngel L\u00f3pez, coordinador del departamento de Idiomas y Movilidad de la Universidad Europea. La ense\u00f1anza del ingl\u00e9s, afirma, ha de adaptarse a ese contexto, \u201caprovechando las tecnolog\u00edas emergentes que facilitan el aprendizaje del idioma, que tiende a darse m\u00e1s en aulas colaborativas y en entornos virtuales o h\u00edbridos (presencial y online)\u201d.<\/p>\n

Para Geoff Stead, Chief Product Officer<\/em> en la plataforma de idiomas Babbel, \u201cla principal tendencia que hay es tambi\u00e9n la que ha existido desde hace m\u00e1s tiempo: mezclar las habilidades humanas (las del profesor) con la tecnolog\u00eda. Hoy se trata de inteligencia artificial y de combinar la ense\u00f1anza en apps con la presencial, pero ayer era YouTube, Internet en clase y herramientas digitales\u201d. Una pr\u00e1ctica que se mezcla con la tendencia de empezar el aprendizaje del ingl\u00e9s a edades cada vez m\u00e1s tempranas e incrementar el uso del idioma como lengua vehicular en otras asignaturas, tanto en la escuela como en las universidades. Hay una mayor exposici\u00f3n al ingl\u00e9s y se abarca un lenguaje m\u00e1s complejo desde mucho antes.<\/p>\n

\u201cCon el desarrollo de programas biling\u00fces en las distintas comunidades aut\u00f3nomas, el ingl\u00e9s ha adquirido mayor relevancia desde Educaci\u00f3n Infantil y Primaria, lo que en principio permite una adquisici\u00f3n de la lengua de una forma m\u00e1s parecida a la lengua materna\u201d, sostiene David Bradshaw, responsable de servicios de evaluaci\u00f3n de Cambridge Assessment English (CAE). Edades en las que \u201cel idioma se debe presentar de la manera m\u00e1s natural posible, posibilitando la socializaci\u00f3n en un entorno de lengua extranjera\u201d y proporcionando una experiencia m\u00e1s enriquecedora y una amplia gama de oportunidades para interactuar con el idioma.<\/p>\n

La llave es siempre potenciar las destrezas comunicativas<\/strong> (leer, escuchar, hablar y escribir) para poder expresarse bien en el idioma que uno est\u00e1 aprendiendo. \u201cNo se puede aprender una destreza de forma aislada… Si queremos hablar bien ingl\u00e9s para poder comunicarnos en un viaje, para pedir comida, por ejemplo, no podemos practicar solo el speaking\u201d<\/em>, afirma Kate Turner, responsable de producto de ELT de Oxford University Press en Espa\u00f1a. \u201cHay que saber leer para interpretar la carta, escuchar para comprender al camarero y, por supuesto, hablar para poder pedir\u201d.<\/p>\n

Ludificaci\u00f3n y tecnolog\u00eda<\/h3>\n

Una de las tendencias m\u00e1s extendidas en la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s actual es el uso de juegos educativos, normalmente en formato digital. No solo conectan a estudiantes de todo el mundo, sino que permiten aprender el idioma de una forma m\u00e1s atractiva y ayudan a desarrollar habilidades como la resoluci\u00f3n de problemas, la colaboraci\u00f3n, la curiosidad y la perseverancia. De acuerdo con Turner, \u201caunque en principio pueda parecer una tendencia dirigida a los estudiantes m\u00e1s j\u00f3venes, introducir este tipo de elementos en los libros o m\u00e9todos de Secundaria o de adultos fomenta la motivaci\u00f3n y el aprendizaje\u201d, sin olvidar que este \u201ces siempre m\u00e1s eficaz cuando engancha al alumno a nivel afectivo,<\/strong> y tenemos una respuesta emocional positiva ante lo que estamos estudiando\u201d, apunta Bradshaw.<\/p>\n

Por otra parte, los avances tecnol\u00f3gicos han supuesto una verdadera revoluci\u00f3n en la manera en que aprendemos un idioma. El desarrollo de la inteligencia artificial (IA), por ejemplo, permite analizar el progreso de un alumno para identificar las \u00e1reas en las que tiene mayores problemas y poder as\u00ed adaptar sus actividades futuras, y har\u00e1 que los alumnos m\u00e1s destacados puedan acceder a contenidos m\u00e1s sofisticados y mantener as\u00ed su motivaci\u00f3n e inter\u00e9s. Es, en parte, como tener un tutor privado para cada estudiante, algo que antes habr\u00eda sido impensable: \u201cDe esta manera, los alumnos pueden recibir retroalimentaci\u00f3n instant\u00e1nea sobre su producci\u00f3n oral o escrita, o practicar lo que han estudiado con ayuda de un chatbot,<\/em> aunque sea solo para situaciones muy concretas\u201d, afirma L\u00f3pez.<\/p>\n

Pero las aplicaciones pr\u00e1cticas de la tecnolog\u00eda no solo ayudan a los estudiantes. \u201cLa IA y el Big Data<\/em> tambi\u00e9n est\u00e1n ayudando a los investigadores a comprender mejor el proceso de aprendizaje (\u2026), lo que conduce a la elaboraci\u00f3n de planes de estudios m\u00e1s eficaces para los diferentes tipos de alumnos, y permite un an\u00e1lisis mucho m\u00e1s exhaustivo del uso del idioma\u201d, recuerda Bradshaw.<\/p>\n

El acceso sencillo y universal a aplicaciones de aprendizaje de idiomas, podcasts<\/em>en ingl\u00e9s y v\u00eddeos en YouTube o TED Talks han hecho tambi\u00e9n posible que la experiencia educativa se expanda m\u00e1s all\u00e1 del aula. La IA posibilita la existencia de redes sociales educativas como Brainly que, con m\u00e1s de 150 millones de usuarios de 35 pa\u00edses, permite la colaboraci\u00f3n entre estudiantes (o entre estudiantes y profesores). Tambi\u00e9n el desarrollo de aplicaciones inteligentes como Write and Improve, de CAE, que puede tomar un texto escrito por el estudiante, analizarlo y calificar la redacci\u00f3n en base a est\u00e1ndares internacionales, para ofrecer un informe detallado y personalizado que incluya sugerencias de c\u00f3mo mejorar.<\/p>\n

Proyectos y clases invertidas<\/h3>\n

El crecimiento del componente tecnol\u00f3gico plantea tambi\u00e9n una pregunta: \u00bfseguir\u00e1 siendo necesaria la presencia del docente? A tenor de los expertos, siempre. \u201cEl uso de las nuevas tecnolog\u00edas o recursos gratuitos online<\/em> tambi\u00e9n tiene su riesgo si se prescinde del profesor y los compa\u00f1eros\u201d, advierte L\u00f3pez. \u201cEl profesor sigue siendo necesario para valorar la evoluci\u00f3n del estudiante, para organizar team debates,<\/em> para empatizar y adaptarse a las necesidades del alumno\u201d.<\/p>\n

La presencia f\u00edsica del profesor se antoja tambi\u00e9n esencial si se quiere recurrir a un aprendizaje por proyectos, otra de las tendencias que vienen pisando fuerte en los \u00faltimos a\u00f1os. Consiste en usar proyectos educativos \u201cpara ense\u00f1ar y aplicar contenidos de forma pr\u00e1ctica, con una finalidad que suele ser creativa\u201d; explica Turner. \u201cUna c\u00e1psula del tiempo, para que las personas del futuro sepan c\u00f3mo es su vida ahora, permitir\u00eda a los alumnos de Primaria reflexionar sobre lo que es importante para ellos (\u2026), adem\u00e1s de poner en pr\u00e1ctica vocabulario variado y usar determinadas estructuras gramaticales\u201d. Se trata, adem\u00e1s, de proyectos que pueden ser transversales, haci\u00e9ndose en ingl\u00e9s pero abarcando m\u00faltiples asignaturas. Con la tendencia del aula invertida (o flipped classroom)<\/em>, los alumnos estudian o ven contenidos en casa (por ejemplo, un v\u00eddeo que explica cierto contenido gramatical), para luego realizar la parte pr\u00e1ctica en el aula, con la asistencia del profesor.<\/p>\n

Tecnolog\u00eda, personalizaci\u00f3n, habilidades comunicativas… Estas son las tendencias con mayor fuerza hoy. Pero, por encima de todo, debe existir un compromiso real por parte del estudiante, y el profesor tiene, m\u00e1s que nunca, el deber \u201cde motivar a sus alumnos para que sigan aprendiendo. Como vivimos en una sociedad tan ajetreada, no prestamos atenci\u00f3n igual que antes, y hay que buscar ese punto para motivar, sorprender y mantener el inter\u00e9s\u201d, concluye Turner.<\/p>\n

Fuente: El pa\u00eds<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lejos quedan ya las clases de ingl\u00e9s tradicionales, que se […]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":64,"featured_media":27665,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-27664","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-culturales"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sertv.gob.pa\/crisolfm\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27664","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sertv.gob.pa\/crisolfm\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sertv.gob.pa\/crisolfm\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sertv.gob.pa\/crisolfm\/wp-json\/wp\/v2\/users\/64"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sertv.gob.pa\/crisolfm\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27664"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sertv.gob.pa\/crisolfm\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27664\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":27666,"href":"https:\/\/sertv.gob.pa\/crisolfm\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27664\/revisions\/27666"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sertv.gob.pa\/crisolfm\/wp-json\/wp\/v2\/media\/27665"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sertv.gob.pa\/crisolfm\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27664"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sertv.gob.pa\/crisolfm\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27664"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sertv.gob.pa\/crisolfm\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27664"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}