Con el objetivo de desarrollar estrategias para revertir la exclusi\u00f3n y lograr aprendizajes significativos de ni\u00f1os y adolescentes en Panam\u00e1, hacia el inicio del pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar 2022, representantes del Ministerio de Educaci\u00f3n de Panam\u00e1 (MEDUCA) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) desarrollaron, jornadas de planificaci\u00f3n este 3 y 4 de diciembre.<\/p>\n
El primer d\u00eda, se present\u00f3 el an\u00e1lisis de perfiles de exclusi\u00f3n, que incluy\u00f3 estad\u00edsticas de infantes fuera de la escuela y en riesgo de abandono. De igual forma se trabaj\u00f3, en el an\u00e1lisis de las barreras que propician estos fen\u00f3menos y las estrategias para mitigarlos en cuatro mesas tem\u00e1ticas.<\/p>\n
Algunas de estas t\u00e1cticas debatidas fueron: Derechos fundamentales de aprendizaje (DFA) en el aula; propuesta pedag\u00f3gica innovadora para el nivel premedio; an\u00e1lisis de informaci\u00f3n para la toma de decisiones y la prevenci\u00f3n del abandono escolar; modalidades de educaci\u00f3n flexible como la ense\u00f1anza acelerada.<\/p>\n
Durante la segunda jornada, se profundiz\u00f3 en las estrategias y los equipos directivos regionales y del nivel central, que trabajaron en planes contextualizados.<\/p>\n
La ministra, Maruja Gorday de Villalobos, resalt\u00f3 este ejercicio que \u201cnos fortalece como equipo en medio de estrategias para la recuperaci\u00f3n de aprendizajes y para prevenir que aquellos j\u00f3venes, que tengan muchas posibilidades de irse o que no est\u00e1n en el sistema, puedan regresar. Nos corresponde incluirlos a todos\u201d.<\/p>\n
Por su parte, Sandi Blanchet, integrante de UNICEF, se\u00f1al\u00f3 que \u201ctenemos un compromiso de pa\u00eds, con la ni\u00f1ez y juventud que est\u00e1n fuera de la escuela y los que est\u00e1n dentro, pero no est\u00e1n aprendiendo. Este ejercicio que realizamos, trazar\u00e1 el camino hacia la recuperaci\u00f3n de aprendizajes y la inclusi\u00f3n educativa\u201d.<\/p>\n
En los \u00faltimos ocho meses, ambos equipos, desarrollaron el ‘Estudio de 7 Dimensiones de Exclusi\u00f3n Educativa’, basado en la metodolog\u00eda de la Iniciativa Global por los ni\u00f1os fuera de la escuela (OOSCI, por sus siglas en ingl\u00e9s).<\/p>\n
Tambi\u00e9n MEDUCA y UNICEF, trabajan en la elaboraci\u00f3n del Informe Pa\u00eds, que ser\u00e1 presentado a principios de 2022 e incluir\u00e1 an\u00e1lisis estad\u00edsticos sobre abandono escolar y riesgo de abandono, an\u00e1lisis de barreras, impacto de la pandemia en el sistema educativo y estrategias para prevenir la crisis de aprendizaje y exclusi\u00f3n educativa.<\/p>\n
Este encuentro, celebrado en un hotel de Clayton, tuvo la participaci\u00f3n de Gorday de Villalobos; la viceministra Acad\u00e9mica, Zonia Gallardo de Smith; adem\u00e1s de Blanchet, Irene Kit y Francisco Trejos, tambi\u00e9n parte del equipo de UNICEF; representantes de la Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos, directores nacionales, regionales y supervisores del MEDUCA.<\/p>\n
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Fuente: MEDUCA<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"