Recientemente, personal de la Direcci\u00f3n Nacional de Orientaci\u00f3n Educativa y Profesional, en representaci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n (MEDUCA), participaron en el taller de \u201cFormaci\u00f3n de Docentes en Competencias Transversales y Socioemocionales\u201d.<\/p>\n
Este taller, se efectu\u00f3\u00a0<\/strong>en el marco del proyecto \u201cDesarrollo Inclusivo en Am\u00e9rica Latina: Una Oportunidad para Gobiernos y Actores Sociales (DIALOGAS)\u201d, coordinado por representantes de la Agencia Chilena de Cooperaci\u00f3n Internacional para el Desarrollo (AGCID) y gracias al apoyo de la Uni\u00f3n Europea, a trav\u00e9s del programa ADELANTE, y la colaboraci\u00f3n del Instituto \u00cdtalo Latinoamericano (IILA).<\/p>\n La finalidad del mismo, era profundizar en el desarrollo de Competencias Transversales y Socioemocionales (CTSE), consensuar metodolog\u00edas y establecer una agenda de trabajo com\u00fan entre pa\u00edses latinoamericanos, participaron ocho instituciones p\u00fablicas de\u00a0Argentina, Chile, Colombia, Guatemala, Italia, Panam\u00e1, Uruguay y Venezuela, quienes a su vez integran la Mesa Regional de Cooperaci\u00f3n sobre Competencias Transversales y Socioemocionales (MesaCTS).<\/p>\n Este taller, que se celebr\u00f3 en la ciudad de Montevideo, Uruguay del 27 de febrero al 1 de marzo,\u00a0<\/strong>tuvo una duraci\u00f3n de tres d\u00edas en los que participaron representantes de ocho entidades p\u00fablicas de Argentina, Chile, Colombia, Guatemala, Italia, Panam\u00e1, Uruguay y Venezuela que, a su vez, integran la MesaCTS.<\/p>\n Durante la primera jornada, los asistentes conocieron la experiencia de \u201cChile facilitadores\u201d, presentada por SENCE Chile; el \u201cPrograma Educaci\u00f3n Responsable\u201d, de Uruguay, ejecutado por Plan Ceibal\/Emocionarte y el programa de Intervenci\u00f3n en Convivencia Adolescente, de la Universidad Cat\u00f3lica del Uruguay. Mientras que, en las dos jornadas siguientes, profundizaron en la elaboraci\u00f3n de propuestas pedag\u00f3gicas y marcos curriculares. Del mismo modo, analizaron los procesos y desaf\u00edos en la formulaci\u00f3n e implementaci\u00f3n de estas iniciativas de formaci\u00f3n de los actores educativos en CTSE.<\/p>\n En \u00faltimo lugar, se elabor\u00f3 un documento de lineamientos para la incorporaci\u00f3n de las competencias transversales y socioemocionales en propuestas pedag\u00f3gicas, marcos curriculares y formaci\u00f3n de los educadores y actores educativos, validado por los pa\u00edses representantes.<\/p>\n Cabe mencionar, que para Panam\u00e1, seg\u00fan coment\u00f3 la profesora Iliana E. Cort\u00e9z, directora Nacional de Orientaci\u00f3n, queda de manifiesto el reto de establecer la mesa paname\u00f1a de coordinaci\u00f3n de competencias socioafectivas y transversales para que, a trav\u00e9s de este foro, se puedan visualizar todas las iniciativas que a nivel de pa\u00eds se desarrollen, fortalecer dichas acciones a trav\u00e9s de orientaciones t\u00e9cnicas, ampliar la cobertura y dise\u00f1ar otras estrategias a favor de los estudiantes, docentes, familias y la sociedad en general.<\/p>\n Es importante enfatizar, que la pr\u00f3xima actividad del proyecto DIALOGAS,<\/em><\/strong> ser\u00e1 un seminario final que se llevar\u00e1 a cabo en Chile, en abril pr\u00f3ximo.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"