Una reuni\u00f3n para abordar los temas y todos los procesos relacionados y llevados hasta ahora para incrementar los huertos escolares y para transformar los institutos profesionales y t\u00e9cnicos (IPT\u2019s) agropecuarios del pa\u00eds se celebr\u00f3 recientemente, en el Ministerio de Educaci\u00f3n de Panam\u00e1 (MEDUCA).<\/p>\n
En este sentido, la viceministra Acad\u00e9mica de Educaci\u00f3n, Zonia Gallardo de Smith, y su equipo de trabajo, funcionarios de la Secretar\u00eda Estrat\u00e9gica para el Desarrollo y Competitividad del Ministerio de la Presidencia, adem\u00e1s, miembros del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) expusieron sus propuestas que servir\u00e1n de base para esta restructuraci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n
Parte de esa evoluci\u00f3n de los IPT\u2019s agropecuarios se inici\u00f3, coment\u00f3 Gallardo de Smith, con \u201cel INA [Instituto Nacional de Agricultura] y tenemos un centro educativo al m\u00e1s alto nivel, el Instituto Superior Agrotecnol\u00f3gico de las Am\u00e9ricas. Se ha concebido al agro tradicionalmente y se le debe ubicar en un contexto de soporte, de investigaci\u00f3n, tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n y preparar a los docentes y al personal administrativo\u201d.<\/p>\n
La reuni\u00f3n, se hizo para ver los temas de fortalecimiento de los IPT\u2019s y los institutos t\u00e9cnicos superiores (ITS), explic\u00f3 Javier D\u00edaz, especialista en Planificaci\u00f3n y Monitoreo del Ministerio de la Presidencia.<\/p>\n
\u201cBuscamos puntos en que se necesitan hacer articulaciones para evitar duplicidad de esfuerzos, presentar ante la viceministra y su equipo, y encontrar puntos de sinergia y fortalecer las mallas curriculares de los IPT\u2019s, tanto los agropecuarios como los otros\u201d, expuso D\u00edaz.<\/p>\n
Acorde con el funcionario, se llegar\u00e1 al 70% de estos centros escolares, que son unos 100 IPT\u2019s y cinco ITS en todo el pa\u00eds. El programa completo consta de 21.5 millones de d\u00f3lares, con aportes de $20 millones del BID y el resto de contribuci\u00f3n local, hasta el final del plan en el 2024.<\/p>\n
El proceso, adem\u00e1s de la autoevaluaci\u00f3n y transformaci\u00f3n de estos planteles escolares, incluye un \u201cm\u00e1ster de facilitadores\u201d, es decir, capacitaciones dirigidas a profesores quienes, a su vez, desarrollar\u00e1n otras para los dem\u00e1s docentes de estos centros educativos que ser\u00edan unos 600 en todo el territorio nacional.<\/p>\n
En la modificaci\u00f3n acad\u00e9mica de estas escuelas agr\u00edcolas, tambi\u00e9n han participado el Ministerio de Desarrollo Agropecuario, la Caja de Ahorros, el Instituto de investigaciones Agropecuarias y el BID.<\/p>\n
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Fuente: MEDUCA<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"