Autoridades del Ministerio de Educaci\u00f3n de Panam\u00e1 (MEDUCA), el Instituto Paname\u00f1o de Habilitaci\u00f3n Especial (IPHE), \u00a0\u00a0Secretar\u00eda Nacional de Discapacidad (SENADIS), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), miembros de la Universidad de Panam\u00e1 y \u00a0docentes de educaci\u00f3n especial, se reunieron recientemente, en el taller \u2018Hablemos de Inclusi\u00f3n\u2019 a fin de trazar una hoja de ruta que les garantice a los ni\u00f1os con discapacidad, herramientas t\u00e9cnicas y educativas en equiparaci\u00f3n de oportunidades, para que puedan desarrollarse en una\u00a0sociedad para todos.<\/p>\n
En materia educativa, es un derecho fundamental que se debe garantizar a todos los ni\u00f1os para poder alcanzar un \u00f3ptimo desarrollo. Al presente, las escuelas deben ser democr\u00e1ticas e igualitarias, tener como objetivo clave la inclusi\u00f3n educativa en la que todos los menores tengan las mismas oportunidades, independientemente de sus capacidades, procedencia o condiciones econ\u00f3micas, se destac\u00f3 en el taller.<\/p>\n
La especialista en Educaci\u00f3n Inclusiva de la Oficina Regional de UNICEF, Cynthia Brizuela, coment\u00f3 que, Panam\u00e1, ha tenido procesos que son ejemplos regionales en tema de inclusi\u00f3n con leyes, espacios que brindan esa protecci\u00f3n a la ni\u00f1ez, a la adolescencia y a las personas con discapacidad, tomando en cuenta el desaf\u00edo de avanzar y ajustar los procesos en este tema.<\/p>\n
La directora Nacional de Educaci\u00f3n Especial, Kiria Kant, del Ministerio de Educaci\u00f3n, se\u00f1al\u00f3 que, esta mesa de trabajo, se realiza para sensibilizar y hablar de los nuevos cambios de pol\u00edticas p\u00fablicas que tenemos con el tema de discapacidad, tenemos muchos aliados por diversas instituciones del pa\u00eds para desarrollar nuestro plan estrat\u00e9gico para dar respuestas a la poblaci\u00f3n en riesgo o vulnerabilidad.<\/p>\n
En las mesas de trabajo, se discutieron temas sobre el \u2018Desaf\u00edo Educativos\u2019 ante el COVID-19 que suelen ser limitaciones de recursos disponibles, ausencia de materiales, carencia de metodolog\u00edas y estrategias, ausencia de recursos de ense\u00f1anzas, incluyendo orientaciones y herramientas para madres, padres cuidadores.<\/p>\n
Tambi\u00e9n debatieron sobre la \u2018Importancia de las alianzas estrat\u00e9gicas\u2019 como acuerdos de trabajo, talleres, generaci\u00f3n y organizaci\u00f3n de recursos, participaci\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes con sus familias.<\/p>\n
A la hora de hablar de inclusi\u00f3n, es necesario tener cinco puntos importantes tales como: datos sobre la poblaci\u00f3n con discapacidad (genero, edad, tipo), Capacidades instaladas (n\u00fameros de escuelas, centros de recursos materiales de apoyo), Est\u00e1ndares (para la formaci\u00f3n del docente), Buenas pr\u00e1cticas (qu\u00e9 experiencias podemos reconocer como promisorias) y Alianzas estrat\u00e9gicas (barreras y oportunidades).<\/p>\n
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Fuente: MEDUCA<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"