{"id":72309,"date":"2021-08-05T17:56:32","date_gmt":"2021-08-05T17:56:32","guid":{"rendered":"https:\/\/sertv.gob.pa\/nacionalfm\/?p=72309"},"modified":"2021-08-05T17:56:32","modified_gmt":"2021-08-05T17:56:32","slug":"bruselas-insta-a-los-paises-a-apostar-por-el-aprendizaje-mixto-para-impulsar-una-educacion-de-alta-calidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sertv.gob.pa\/nacionalfm\/bruselas-insta-a-los-paises-a-apostar-por-el-aprendizaje-mixto-para-impulsar-una-educacion-de-alta-calidad\/","title":{"rendered":"Bruselas insta a los pa\u00edses a apostar por el ‘aprendizaje mixto’ para impulsar una educaci\u00f3n de \u00abalta calidad\u00bb"},"content":{"rendered":"

BRUSELAS, (EUROPA PRESS) –<\/em><\/strong><\/p>\n

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La Comisi\u00f3n Europea ha pedido este jueves a los Estados miembros que apuesten por el ‘aprendizaje mixto’, que utiliza m\u00e1s de un enfoque en el proceso de aprendizaje, como forma de conseguir una educaci\u00f3n primaria y secundaria de \u00abalta calidad\u00bb, al tiempo que ha propuesto una serie de medidas a corto plazo para abordar las deficiencias \u00abm\u00e1s acuciantes\u00bb reveladas por la pandemia de COVID-19.<\/p>\n

Bruselas ha explicado en un comunicado que el llamado aprendizaje mixto \u00abpuede ser una mezcla de centros escolares y otros entornos f\u00edsicos (empresas, centros de formaci\u00f3n, aprendizaje a distancia o al aire libre, por ejemplo) o tambi\u00e9n puede combinar diferentes herramientas digitales y anal\u00f3gicas.<\/p>\n

\u00abEl aprendizaje mixto puede contribuir a mejorar el car\u00e1cter integrador de la educaci\u00f3n, sobre todo debido a su flexibilidad. Puede significar una mejor oferta educativa en las zonas remotas y rurales, as\u00ed como para quienes forman parte de comunidades de viajeros o residen en hospitales y centros asistenciales y para quienes realizan una formaci\u00f3n de alto rendimiento\u00bb, ha explicado el Ejecutivo comunitario.<\/p>\n

Para conseguirlo, Bruselas ha enfatizado que \u00abtodos los entornos y herramientas deben ser accesibles por igual para los grupos minoritarios, los ni\u00f1os con discapacidad o los procedentes de entornos desfavorecidos\u00bb, de forma que no suponga una mayor discriminaci\u00f3n o segregaci\u00f3n.<\/p>\n

El mensaje de la Comisi\u00f3n Europea forma parte de un documento de recomendaciones y el objetivo de la instituci\u00f3n es que estas sean adoptadas lo antes posible por las capitales. El texto, adem\u00e1s del impulso al aprendizaje mixto, incluye tambi\u00e9n otra serie de recomendaciones.<\/p>\n

Por ejemplo, insta a los socios comunitarios a brindar oportunidades de aprendizaje adicionales y apoyo espec\u00edfico a aquellos estudiantes \u00abque se enfrenten a dificultades de aprendizaje, tengan necesidades especiales, procedan de grupos desafavorecidos o se hayan visto de alg\u00fan modo por la interrupci\u00f3n de las clases\u00bb durante la pandemia.<\/p>\n

Esto requiere, por ejemplo, la mejora del apoyo individualizado, un refuerzo de los sistemas de orientaci\u00f3n, dedicar tiempo adicional de aprendizaje durante el curso o en periodo vacacional o facilitar el acceso a bibliotecas y servicios extraescolares con apoyo pedag\u00f3gico.<\/p>\n

La recomendaci\u00f3n tambi\u00e9n sugiere dar prioridad al bienestar f\u00edsico y mental de los estudiantes y sus familias, adem\u00e1s de a profesores y formadores. \u00abEsto podr\u00eda incluir el desarrollo de orientaciones en materia de salud mental y la inclusi\u00f3n de pol\u00edticas de bienestar de estudiantes y profesores, as\u00ed como de pol\u00edticas contra el acoso\u00bb, apunta la Comisi\u00f3n Europea.<\/p>\n

Tambi\u00e9n recomienda impulsar el desarrollo de competencias de alumnos, sus familias y profesores, fomentar la inversi\u00f3n en dispositivos m\u00f3viles y conectividad y promover asociaciones efectivas en materia de infraestructura y recursos entre distintos proveedores de servicios educativos.<\/p>\n

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Fuente: EUROPA PRESS<\/p>\n

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