A la espera de la sanci\u00f3n presidencial se encuentra una propuesta de ley, aprobada en tercer debate por diputados de la Asamblea Nacional de Panam\u00e1, que busca establecer los lineamientos para la formulaci\u00f3n, desarrollo e implementaci\u00f3n de las pol\u00edticas p\u00fablicas educativas dirigidas a aumentar la equidad en el sistema escolar, al establecer diversos modelos de ense\u00f1anza-aprendizaje, incluidas modalidades flexibles de educaci\u00f3n mediante la transformaci\u00f3n tecnol\u00f3gica.<\/p>\n
La propuesta, recoge diferentes propuestas de los diputados quienes, como iniciativa de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n de la Asamblea Nacional, la plantearon y explicaron a sus colegas y, con apoyo en la subcomisi\u00f3n t\u00e9cnica del Ministerio de Educaci\u00f3n, se le dio forma, la aprobaron y ahora espera el aval del presidente de la Rep\u00fablica.<\/p>\n
El art\u00edculo 2 de la norma, detalla sus principales objetivos como los son: establecer la transformaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y digital a gran escala para generar aprendizajes de los estudiantes; dotar al sistema educativo de la infraestructura tecnol\u00f3gica como energ\u00eda, conectividad, dispositivos, contenidos y plataformas como apoyo a los estudiantes; consolidar los avances con el desarrollo de las plataformas y de contenido disponible en el sector oficial.<\/p>\n
Innovar y facilitar el sistema de formaci\u00f3n inicial docente y su capacitaci\u00f3n en servicio para garantizar su pertinencia curricular; implementar un curr\u00edculo nacional fortalecido por las competencias digitales para desarrollar habilidades del siglo XXI.<\/p>\n
La nueva ley implementa, de igual forma, una serie de glosario con t\u00e9rminos que se usar\u00e1n a lo largo de su texto para su mayor comprensi\u00f3n, por ejemplo, competencias digitales, conectividad, dispositivos tecnol\u00f3gicos, habilidades del siglo XXI, modalidades flexibles, entre otros.<\/p>\n
\u00abEl proyecto en su primera etapa 2022, debe alcanzar el 45% de las escuelas primarias. En la primera fase, que contempla tres componentes que incluyen 2023 y 2024, al trazar una ruta a 10 a\u00f1os, como el resto de los pa\u00edses que han desarrollado proyectos de esta magnitud, contempla en el primer a\u00f1o 274 centros educativos; 406, en el segundo y, en el tercer a\u00f1o, 649\u00bb, dijo la ministra Maruja Gorday de Villalobos.<\/p>\n
Destac\u00f3 que, a nivel de cobertura de estudiantes, en la primera etapa, beneficiar\u00e1 a 135 mil; en el 2022, 171 mil alumnos y, en el 2023, 136 mil, lo que representar\u00eda una cobertura de 52% de la poblaci\u00f3n estudiantil y 60% de las escuelas primarias, con 417 mil estudiantes.<\/p>\n
\u00abEste proyecto, ha totalizado cobertura en las escuelas de los 300 corregimientos m\u00e1s pobres del pa\u00eds e, iniciar\u00e1 en el 2022, con 144 planteles escolares y m\u00e1s de 60 mil estudiantes\u00bb, a\u00f1adi\u00f3 la ministra.<\/p>\n
La titular de educaci\u00f3n, destac\u00f3 que \u00abla iniciativa integra lo que se ha ganado en estos momentos como pa\u00eds, como sistema educativo, en medio de la pandemia, plataformas nacionales, capacitaci\u00f3n virtual, varios tipos de interacciones y, a la vez, se garantiza que las escuelas\u00a0tengan servicios b\u00e1sicos\u00bb.<\/p>\n
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Fuente: MEDUCA<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"