Representantes de la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT), por dos días sucesivos, llevaron a la práctica, un conversatorio para dar a conocer los nuevos enfoques curriculares concernientes a la enseñanza de la ciencia en Panamá. Los enfoques se basaron en la progresión lógica y paulatina de nueve grandes ideas de la ciencia, llamadas ideas centrales.
El objetivo primordial de esta actividad fue contribuir a la revisión del currículo nacional de ciencias de primero a sexto grado, por medio del análisis del currículo nacional actual en ciencias naturales, elaborado por un equipo interdisciplinario de maestros, profesores e investigadores panameños y extranjeros, quienes identificaron seis (6) de las ideas centrales faltantes en el currículo panameño de la ciencia.
Al mismo tiempo, se buscó pasar de propuestas curriculares que cubren cientos de temas con poca profundidad, a una propuesta curricular construida sobre la base de un número limitado de ideas centrales que se estudien a profundidad para comprender el mundo que nos rodea de una manera científica.
En ese sentido, la Dra. María Heller, Directora de Innovación en el Aprendizaje de la SENACYT, mencionó: “ con este conversatorio queremos que todos los participantes conozcan cómo organizar de manera lógica las ideas centrales de la ciencia a lo largo de los grados escolares y que se involucren en las prácticas propias de las ciencias, tales como formular preguntas, argumentar con bases y evidenciar para que logren desarrollar una comprensión a profundidad de cada idea que se presente en su vida diaria”.
Este Conversatorio fue dictado por los siguientes expertos internacionales: el Dr. Joseph Krachik, Investigador de la Universidad de Michigan, Estados Unidos, la Dra. María Pilar Jiménez Aleixandre, Docente e Investigadora de la Universidad de Santiago de Compostela, España, la Dra. Manuela Welzer-Brever, Docente e Investigadora en la Universidad Heidelberg de Alemania. Este espacio de diálogo fue dirigido a más de 90 participantes incluyendo: docentes, directores y subdirectores de escuelas, supervisores de distintas regiones educativas del país, y miembros de la Asociación Panameña para el Avance de la Ciencia (APANAC), del Instituto Conmemorativo Gorgas de Estudios de la Salud, del Biomuseo, del Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE), CIMECNE, y el Instituto de Investigaciones Científicas y Servicios de Alta Tecnología (INDICASAT, AIP).