La orientación en el proceso de evaluación de los aprendizajes para el currículo priorizado fue el tema que se abordó en la octava reunión de la comisión intersectorial para el retorno a clases a distancia (en casa), conformada por los actores del sistema educativo: estudiantes, docentes, padres de familia y autoridades.

“En este proceso vamos a hacer mayor énfasis en la evaluación formativa con el objetivo que le permita al estudiante afianzar los conocimientos, pero el docente recapitulará y hará ajustes en las modalidades que desarrolle para verificar el logro de aprendizaje de los escolares”, afirmó la directora nacional de Evaluación Educativa, Gina Garcés.

Adicionó que, constantemente refuerzan la evaluación formativa, para ponderar posteriormente la parte sumativa, con las calificaciones a través de instrumentos cualitativos como son las rúbricas, en el uso del portafolio, tanto de progreso como de evidencia, listas de cotejos, la escala de observación, uso de mapas conceptuales, todas estas estrategias que el educador puede usar como actividad técnica o instrumento para evaluar.

“Esto es un proceso abierto. Cada región, cada docente, debe contextualizar dependiendo de lo que el estudiante amerite o necesite, dejando claro que, en el alumno discapacitado o con necesidades educativas especiales, los procesos evaluativos son mucho más lentos”, aclaró la directora nacional de Educación Especial, Kiria Kant.

El educador especial, debe trabajar en conjunto con el regular para llevar ese proceso evaluativo tal cual lo amerite el escolar con necesidades educativas especiales o discapacitado, precisó la funcionaria. En estas reuniones, se han recibido aportes de la Asamblea Nacional y del Magisterio Panameño Unido.

Cabe recordar, que el próximo 20 de julio, es la fecha en la que se tiene proyectado el retorno a clases que, en su primera fase, comprende el desarrollo de las acciones educativas a distancia y que se extenderá hasta el mes de diciembre.

Fuente: MEDUCA