La necesidad de fortalecer la accesibilidad en los centros de educación superior del país quedó reflejada en una investigación que analizó las condiciones físicas y urbanas de varios campus universitarios de la capital.

El estudio, desarrollado por el investigador Jorge Luis Ábrego Campos y publicado por la Universidad de Panamá, examinó las facilidades de movilidad existentes en 16 universidades, con énfasis en los recorridos que realizan estudiantes, docentes, personal administrativo y visitantes desde los puntos de acceso hasta las instalaciones académicas.

La evaluación permitió identificar diversas limitaciones en materia de infraestructura, entre ellas la falta de adecuaciones que faciliten el tránsito de personas con discapacidad o movilidad reducida, así como deficiencias en señalización y conectividad peatonal.

De acuerdo con el análisis, una parte importante de las instituciones evaluadas requiere mejoras para garantizar desplazamientos más seguros e inclusivos dentro de sus campus, una condición que beneficia no solo a personas con discapacidad, sino a toda la comunidad universitaria.

El trabajo surgió como respuesta a inquietudes planteadas por la Red de Universidades Inclusivas de Panamá (REUNIPA), que promueve acciones orientadas a fortalecer la igualdad de oportunidades en el ámbito de la educación superior.

Entre las propuestas formuladas se encuentran la creación de rutas accesibles, la incorporación de principios de diseño universal, la instalación de señalización adecuada y el desarrollo de programas de sensibilización dirigidos a estudiantes, docentes y personal administrativo.

Los hallazgos buscan servir como una herramienta para la planificación de futuras mejoras en la infraestructura universitaria y fomentar espacios educativos más inclusivos, accesibles y adaptados a las necesidades de toda la población.

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La investigación forma parte de los aportes científicos publicados por la Revista Colegiada de Ciencia del Centro Regional Universitario de Veraguas, con el propósito de generar información útil para la toma de decisiones en materia de educación e inclusión.

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